Školská psychologička

PhDr. Jana Pavlíková

 Konzultačné hodiny:

Každý deň na základe osobného alebo mailového dohovoru

Čítať ďalej…

Školská psychologička

pomáha riešiť študentom:

 Vzdelávacie ťažkosti a ťažkosti osobnostného charakteru

• individuálna pomoc začleneným žiakom so špecifickými vývinovými poruchami učenia - dyslexia, dysgrafia, dysortografia, dyskalkúlia, pomoc žiakom s ADHD, ADD
• poskytovanie odbornej psychologickej starostlivosti žiakom s ťažkosťami v správaní a zdravotne znevýhodneným žiakom
• nespokojnosť so známkami, tréma a strach zo skúšania
• tréma a strach z maturitnej skúšky
• otázky duševného       zdravia, duševnej hygiena učenia, zdravého životného štýlu
• motivácia k učeniu, spôsoby efektívneho učenia
• adaptačné problémy v triede po nástupe do školy
• pomoc žiakom, ktorí čelia náročným životným situácií ako situácií, záťaž, stres, náročná situácia v rodine
• medziľudské vzťahy s rovesníkmi, rodičmi, učiteľmi, narušené vzťahy so spolužiakmi
• komunikácia, komunikačné ťažkosti
• sebapoznanie, sebarozvíjanie, sebaprijatie, sebaregulácia
• neprimerané sebavedomie
• pocity úzkosti a neistoty ( smútku, hnevu, osamelosti ...)
• partnerské vzťahy

   rodičom študentov poskytuje:

• individuálne poradenstvo pri výchovných a vzdelávacích problémoch žiakov
• poradenstvo ohľadom školskej integrácie
• poradenstvo ako efektívne pomôcť s domácou prípravou na vyučovanie začlenených aj intaktných žiakov

spolupracuje s pedagógmi školy:

• individuálne konzultácie s učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka v učebnom procese a spoločné hľadanie vhodného prístupu k žiakom
• pomoc pri       hľadaní vhodného prístupu k individuálne začleneným žiakom
• poskytovanie odporúčanej odbornej literatúry
• ponúka prezentácie na konkrétne témy podľa       požiadaviek triedneho učiteľa

Stretnutia realizuje formou

individuálnej intervencie

• individuálna intervencia so žiakom

prácou so skupinou/školskou triedou:

• prezentácie a teambuildingy na konkrétne témy
• životné a profesijné plánovanie, voľba vysokej školy
• rozvojové aktivity (efektívny učebný štýl, ako úspešne zvládnuť učenie na diaľku, aktivity na podporu a zlepšenie vzťahov v rámci kolektívu triedy, rozvoj emocionálnej inteligencie, rozvoj sociálnych zručností...)
• realizácia programov, cieľom ktorých je predchádzať vzniku rôznych problémov v triede.

Užitočné linky v prípade núdze

Vyhľadať pomoc nie je prejavom zlyhania a slabosti, naopak, je to prejav sily človeka, postarať sa o seba či o svojich blízkych.

 Linka detskej dôvery

https://linkadeti.sk/domov

Linka dôvery Nezábudka

https://linkanezabudka.sk/

Linka detskej istoty

http://www.ldi.sk/

Psychologická internetová poradňa pre mladých ľudí so zdravotným znevýhodnením

https://dobralinka.sk/

IPčko –internetová poradňa pre mladých ľudí

https://ipcko.sk/

https://www.stalosato.sk/

http://nenormalne.sk/

Attention Deficit Hyperactive Disorder

Porucha pozornosti s hyperaktivitou

Porucha pozornosti s hyperaktivitou je v detstve jednou z najčastejších porúch. Trpí ňou až 7 percent detí školského veku, chlapci sú postihnutí častejšie ako dievčatá.

Zásadný, až 80% význam majú genetické faktory. Ich účinok sa znásobuje vplyvmi prostredia ako je fajčenie, konzumácia alkoholu počas tehotenstva....

ADHD sa najčastejšie diagnostikuje medzi 6. a 9. rokom veku dieťaťa, teda na začiatku školskej dochádzky, kedy sa stupňujú nároky na jeho prispôsobenie sa rôznym normám a na stabilnejší výkon.

Neurologický obraz ADHD

• Vo vnímaní aj myslení dieťaťa vzniká často chaos, ktorý je spôsobený preťažením podnetmi, ktoré mozog nedokáže zdravo spracovávať
• Celkovo môžeme hovoriť o nezrelosti mozgu a nervovej sústavy
• Na niektoré podnety nervový systém reaguje menej, ako by mal a na niektoré prehnane, chýba zdravá miera
• Mozog má „problém“ s vnímaním vonkajšieho objektu, nevie si k nemu vytvoriť primeraný vzťah
• Vegetatívny nervový systém (zodpovedný za impulzívne reakcie a emócie) dominuje nad centrálnym (zodpovedným za uvážené myslenie, vnímanie a konanie)

Čítať ďalej…